ETH-Lehre im Wandel

Ab dem Herbstsemester 2027 kommt es im Rahmen des ETH-Projekts «Prüfungswesen und akademischer Kalender» (PAKETH) zu grundlegenden Reformen. Dabei wird der akademische Kalender angepasst. Die Sommerprüfungssession ist von der offensichtlichsten Neuerung betroffen: Sie wird vom August auf Anfang Juli vorverlegt. Zudem wird es – analog zum Frühlingssemester – neu auch im Herbstsemester eine Woche unterrichtsfreie Zeit geben. Ab dem Herbstsemester 2027 profitieren die Studierenden also von mehr freier Zeit. Gleichzeitig bedeutet das für die Lehrenden: Sie müssen die gewohnte Ausbildungsqualität in einer verkürzten Vorlesungszeit sicherstellen. Dies bedingt Neuerungen über alle Departemente und Studiengänge hinweg. Dazu gehört unter anderem die Neugestaltung einzelner Lehrveranstaltungen. Die Waldausbildung an der ETH steht jedoch nicht zur Debatte und wird weiterhin bestehen bleiben.

Das Departement Umweltsystemwissenschaften (D-USYS), zu dem auch das für den Major Wald- und Landschaftsmanagement verantwortliche Institut für terrestrische Ökosysteme (ITES) gehört, hat die anstehenden Veränderungen frühzeitig erkannt. Es hat deshalb die Studiengangsinitiative (SI²) lanciert, um die beiden Studiengänge Agrarwissenschaften und Umweltnaturwissenschaften parallel zu überarbeiten. Ziel ist es, die Lehre unter den neuen Bedingungen zukunftsfähig zu gestalten.

Im Rahmen der SI² wurden drei Arbeitsgruppen gebildet. Eine beschäftigt sich mit den kompetenzorientierten Curricula, eine andere mit innovativen Lehrmethoden und die dritte mit den Curriculumstrukturen.

Ein Meilenstein der SI² war ein im März 2025 durchgeführter Praxisworkshop. Rund 80 Vertreterinnen und Vertreter aus der Praxis nahmen daran teil. Dazu gehörten Arbeitgebende, Alumni sowie Partnerinnen der Studiengänge Umweltnaturwissenschaften und Agrarwissenschaften.

Diskutiert wurden entscheidende Fragen für die Zukunft der Absolventen. Zum Beispiel:

In den Gesprächen mit Vertreterinnen und Vertretern aus der Praxis fielen immer wieder Schlagworte wie Interdisziplinarität, Systemdenken, IT-Kenntnisse, Praxisbezug, Projektmanagement und Sozialkompetenz. Solide Kenntnisse in den MINT-Fächern (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik) bleiben gemäss den Teilnehmenden weiterhin von zentraler Bedeutung. Insbesondere der Praxisbezug wurde als essenziell erachtet, da Projekte oft nicht an technischen Lösungen, sondern an der Umsetzung im Zusammenspiel verschiedener Akteure scheiterten.

Es herrschte Einigkeit darüber, dass das Studium nicht alle für die vielfältigen Berufsfelder relevanten Kompetenzen abdecken kann. Die Studierenden sollen die Freiheit haben, auch Kurse zu belegen, bei denen nicht der unmittelbare Nutzen im Zentrum steht. Die verschiedenen Inputs aus diesem Workshop fliessen nun in die Überarbeitung der Qualifikationsprofile ein. Diese bilden die Grundlage für die Ausrichtung des Curriculums Umweltnaturwissenschaften und dessen Spezialisierungen (z.B. Wald- und Landschaftsmanagement). Die lehrbezogenen Reformen der ETH Zürich und des D-USYS stellen sicher, dass die Ausbildung weiterhin den verschiedenen Anforderungen auf höchstem Niveau entspricht.